「学力低下」が叫ばれています。子どもたちが心豊かに生きるには、本当はどんな学力が必要なのか、長期連載や折々のニュースを通じて考えます。
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子ども力
「待つ」大人 成長を促す 寄り添える社会実現を [2005年12月21日掲載] |
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仮想現実
「リセット」で命も再生 幼少期から情報の渦に [2005年12月20日掲載] |
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給食のリス顔
食軽視、かむ力育たず 手間かけぬ子育て象徴 [2005年12月19日掲載] |
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運動が苦手
遊び文化の３条件消え 身体能力の二極化加速 [2005年12月17日掲載] |
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封じられた笑顔
「余力ない」社会を反映 地域性薄れ、家庭が孤立 [2005年12月16日掲載] |
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もっと実験を
面白さ「実感」こそ基本 高校などで軽視傾向 [2005年10月３日掲載] |
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逃がさない
生徒のやる気 引き出せ 全入時代で教師ら腐心 [2005年10月２日掲載] |
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第２期ブーム
親の不安 私立受け皿に ゆとり教育 効果疑問で [2005年10月１日掲載] |
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いたちごっこ
すれ違う３者の思惑 高校と大学予備校絡み [2005年９月29日掲載] |
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奇跡のからくり
粒ぞろいの人材先取り 専門学科、私学に対抗 [2005年９月28日掲載] |
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だから、先生に
不信感持った経験 糧に 子どもの話親身に聞ける [2005年７月16日掲載] |
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「１億円」を育てる
「生きる力」こそ重要 試される民間人校長 [2005年７月15日掲載] |
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辞めたくない
指導力不足で突然免職 子への対応力より厳しく [2005年７月14日掲載] |
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誰にも言えない
「協調」揺さぶるＦＡ制 格差には疑問の声も [2005年７月13日掲載] |
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もう限界です
子どもと向き合えない 定年待たず今春は400人 [2005年７月12日掲載] |
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ワンダーランド
子どもの居場所づくり 地域で育てる「生きる力」 [2005年５月22日掲載] |
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無限にある線路
求められる教師の力量 体験通じ意欲導く [2005年５月21日掲載] |
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矛盾の交差点
高校、まず中学の復習 学習内容減しわ寄せ [2005年５月20日掲載] |
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答えは…半月後
理科に「楽しさ」プラス 理解通じて学ぶ意欲に [2005年５月18日掲載] |
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タカシ君の成長
周囲見る気持ち芽生え 総合学習がはぐくむ力 [2005年５月17日掲載] |
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社会を映す鏡
「格差」直視した議論を 公教育への期待踏まえ [2005年３月５日掲載] |
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揺らぐブランド
学ぶ意味 見えにくく 「学歴神話」崩壊の陰で [2005年３月４日掲載] |
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2006年問題
新課程の学生に危機感 各大学が対応模索 [2005年３月３日掲載] |
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総合学習は不要か
活用校、教科学習に効果 問われる教員指導力 [2005年３月２日掲載] |
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ＯＥＣＤショック
上位と下位、広がる格差 親の経済力が成績を左右 [2005年３月１日掲載] |
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